孩子上一年级最担心的问题（关于孩子上一年级的各种担心和焦虑）

正面管教 changlong 2023-03-29 19:36 308 0

孩子刚上1年级，可能会遭遇哪几个问题？

很多刚上一年级的孩子都不适应一年级的生活，因为一年级与幼儿园的生活是不一样的，孩子在刚上一年级的时候可能会遭遇一些问题，这也会导致孩子不愿意去上学。接下来小编就来为大家介绍一下孩子在刚上一年级的时候可能会遇到的几个问题。

一、缺乏交往能力

有一些孩子在刚读一年级的时候一直吵着不愿意去幼儿园，因为他们缺乏与其他小朋友交往的能力，所以他们会觉得在学校里特别孤独，没有小朋友愿意和他一起玩。这时候家长要教会孩子如何与其他小朋友相处，教育孩子与其他小朋友分享自己的玩具，这样孩子才能逐渐融入其他孩子。

二、缺乏自我服务意识

孩子在读幼儿园的时候老师往往会照顾得特别周到，可是当孩子到了一年级的时候老师则没有办法照顾的那么周全，不过这时候很多孩子还缺乏自我服务意识。比如天气冷了，孩子不懂得向老师要一件外套穿，从而导致孩子着凉。父母在家需要教会孩子懂得开口表达，有什么需要要跟老师提。

三、缺乏规则意识

刚上一年级的孩子也会缺乏规则意识，他很有可能在上课的时候随意走动，或者随便讲话打断课堂，这都是孩子缺乏规则意识的表现。家长在家里就要给孩子树立规则意识，告诉孩子不可以在课堂上做哪些事情，这样孩子才不会扰乱上课的秩序。

各位读者，你们又有怎样的看法呢？欢迎在评论区里留言讨论，期待你们的精彩发言哦。

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孩子一年级最担心孩子什么

一、良好的家庭学习气氛潜移默化的影响孩子。

要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，可以读读书，看看报，做一些不出声，不惹孩子发生兴趣的事，为孩子创造一个安静、学习气氛良好的空间。年幼的孩子还不懂得学习为了什么，他们只会仿效父母，从父母那里知道应该怎样学习。父母言行是孩子最好的榜样，他们的一举一动都能对孩子产生潜移默化的影响。父母要使孩子热爱学习不贪玩，自己必须勤于读书，努力在家庭中营造良好的学习氛围。

二、孩子的书写态度反映出学习、做事的态度。

家长最关心的问题莫过于孩子的学习问题。因此，围绕着做作业的问题，父母有诉不完的苦。哄着、骗着做作业的有；磨磨蹭蹭到很晚的也不在少数。

如果孩子做作业只是为了应付老师或家长的检查的话，他往往不会那么有耐心，去认认真真地将每一个字写得工工整整，而是会写得“龙飞凤舞”。我们看到这样的作业，就应该考虑考虑孩子是否真的认真完成作业了。面对这样的作业，家长应该认真检查作业完成的质量，看看究竟做对了多少---如果做对的比较多，而题目又比较难，就证明孩子实际上已经掌握了知识，但是可能失去了耐心，这时候要教育孩子做事要认真，不可以因为自己已经会了就开始马虎。如果孩子做的作业比较工整，字迹清楚，就证明他做作业时心情比较平静、态度认真，这样他才会很自然地写好作业中的每一个字---如果在这种情况下，孩子做错了许多，那么可能是他对这一部分的知识掌握的不够牢固，家长应该及时与教师取得联系，并给予辅导，共同帮助孩子掌握所学知识。

三、良好的心境可以提高学习的效率。

放学后，家长可以问一问：“今天你什么课上得最有意思？”“你向老师提了什么问题？” “你认识了什么新朋友？”……假如我们对孩子的精神生活表示淡漠，缺少起码的关注，只是想到营养与成绩，长此以往，孩子的热情与求知欲就会减退，学习日益被动。同时，对孩子的精神生活缺少关注，还会造成两代人感情上的隔阂。而感情一旦淡漠，心灵就很难沟通了。孩子心境的好坏，直接影响其做作业的效果。心情舒畅、轻松，则做作业的速度快、质量好，心情烦闷，则做作业的速度慢、质量差，并且易使孩子产生厌烦、疲倦等不良的作业心理。因此，家长应随时观察孩子的心境，及时加以调控，可采用各科作业交替法、游戏娱乐法、休息调节法等措施，改变孩子的心境，提高他做作业的质量，达到事半功倍之效。

四、发现问题有针对性的辅导。

如果家长要辅导孩子学习，应先把教材前前后后认真地看看。因为只有对教材内容有了全面的了解，才能做到有针对性地辅导，收到好的效果。所以，我会把教材中的重要内容发到博客中，你可以参考。当孩子在读书或做作业遇到困难时，家长应鼓励孩子多思考，多钻研，通过他自己的努力克服困难，解决问题。当孩子做错作业时，家长应与孩子共同分析出错的原因，寻找答案，并注意采取多种方法启发教育。在做题时，应当注重方法的指导。如：先读三遍题目，想一想怎么做再下笔，做完后认真检查。

五、注重孩子良好的学习习惯的培养。

有些家长整天在孩子身旁监督孩子学习，这很不好。因为这样会给孩子造成压力，使他紧张，反而做不好作业。时间长了，还会使孩子产生依赖性，家长在就好好学习，家长不在就不学习。因此，要在平时注重调动孩子学习的主动性和积极性，使孩子养成热爱学习、自觉学习的习惯。

另:

一、严练———培养良好的习惯。好的习惯必须从小抓起，坚持不懈，不能一曝十寒，不成习惯就不能放松。重要的是要在平时严格要求，强化训练。如要求孩子放学后先做作业后玩，做作业要一心一意，开始孩子可能不愿意，但久而久之，在心理上形成定势了，就会主动做作业。

二、自检——培养责任心。从小要教给孩子自我检查的方法，帮其养成对每一字每一题都认真负责的习惯，做题要力求做对。让他们学会正向检查法、逆向检查法，或者家长虽然心中有数，但不告诉孩子错在哪里，而让他们自己查出错误来。还可以帮孩子整理一个《错题集》、《纠错本》，对他们责任心的培养会有很大好处。

三、激趣———提高学习积极性。“兴趣是最好的老师。”只有对学习有浓厚的兴趣，才能充分调动起学习的积极性。在家庭中可采用游戏法学习语文。如举行诗歌朗诵会、讲故事、书法比赛、猜字谜等活动；数学可采用计算大赛、应用题讲解等活动，以激发他们学习数学的兴趣。同时，家长还要对孩子的闪光点给予表扬，让他们体验到成功的喜悦！

孩子即将入学，家长最担心什么

1.孩子不自信怎么办？

很担忧孩子进入了新的环境，如何适应。对于这样的孩子，学校如何培养孩子的自信心。孩子相对内向，不太喜欢与其他学生交往，升入小学后，我最怕孩子不自信。

2.孩子不适应怎么办？

即将成为一年级小学生，担心会不适应小学生活。担心孩子在陌生的环境里学不好、玩不好，也交不到朋友。

3.作息时间不好调上整怎么办？

孩子很喜欢看书，上幼儿园时习惯了晚上看书看到9点就睡觉，开学后学校肯定会留作业，这样就会影响以往的作息时间

4.孩子的排位是怎么排的？

小孩个子g挺高的，但是被安排到了最后一排。本身孩子注意力也比较容易分散，长时间坐在最后一排会不会影响孩子的听讲？

5.班干部是如何竞选的？

从幼儿园时领导能力、团结小朋友的能力就很强，真希望孩子入学后能当名班干部，锻炼下自己。不知道学校是如何竞选班干部的。

新生一年级入学，家长朋友最担心什么？

最近有很多家长留言咨询怎么才能把一年级的语文学好，因为换了新的统编教材，家长比较紧张，认为教材的难度提升，第一单元就开始识字和学课文了。和以往的一年级语文第一单元是拼音不同，识字的重要性，家长已经明确，但如何把字识好呢？一年级语文学习的要求是什么？家长在日常辅导中要注意哪些误区？

我们可以看看一年级的新课本，其实第一单元主要是通过识字让孩子们认识到什么是上学，作为小学生，语文学习要学什么内容。其实不少学生，在入学前，已经把第一单元的字词都学过了。但是按照小学语文知识体系来学，可以在老师的带领下，当作是温习。了解什么是跟着老师读课文，怎么去按时完成作业。不管是从幼儿园、还是机构，进入小学，身份就发生了彻底的改变，小学生所面临的适应新环境，要高于学习。

1、怎样才能把第一单元的字都学好

小学语文一年级，第一单元的字比较简单，通过课文先识字，在进行书写训练，最后是组词练习。这是识字过程，有的家长认为，反正孩子上学前都学了，也会写，并不看重生字词的练习。其实这是家长辅导的误区，入学前的识字，知识认字，如何写好每一个字，笔画顺序、字的结构，可能孩子没有系统地学过。不少孩子跟着卡片、或者手机识字软件去认字，脑海中对字的印象更多来自图形或者是小动画和游戏。那么，当这个字呈现在课本里的时候，字的形状是抽象的。

所以，我们家长在辅导孩子认字，哪怕是复习的时候，一定要注意在课文中识字，练习课文中的标题、句子、甚至配图来识字。通过指认和朗读，都能达到快速识字的目的。因为在小学六年的语文学习中，我们对生字词的学习都离不开课本。所以家长在辅导孩子学习认字的时候，也应该让孩子手不离课本，熟读语文课本。熟悉每一个词出现在语文课本里的位置，在翻书的时候，能够准确地找出来。

2、储备识字量，为阅读做好准备

识字的目的就是为了更好的阅读体验，只有认识了大量的字，我们的学生才会去阅读。拼音放到了第二单元的目的也是于此，拼音作为注音工具就是为了辅助小学生更好地去识字。我们家长常常很焦虑，认为语文学习要怎么把阅读习惯培养好啊？怎么才能提高语文成绩啊？其实，低年级的小学生，首要的学习任务就是认字，听说读写都离不开字。小学语文的学习，除了打学习习惯的基础，最大的基础就是认字了。

孩子放学回来写作业，家长可以和孩子一起翻翻语文书，让孩子指一指、念一念，今天学了哪些生字，会写了吗？都能组什么词？还会造什么句子。拿出一张纸，和孩子一起写一写，问问孩子最喜欢写哪个字，家长参与到孩子的识字学习中来，这个效果是非常好的。当然，如果家长没有时间，也没关系，孩子在认字的过程中，逐渐会接受学习习惯的培养，帮助和引导孩子保持良好的学习习惯即可。

3、识字有规律，家长不光要督促孩子读课文

识字是有规律的，家长常常为了孩子能多认字，逼着孩子去读课文、读报纸，其实这从某种程度上能够打消孩子学习的积极性。我们让孩子了解为什么需要学习语文课文和识字的目的，就是字和我们的生活息息相关。除了读课文，锻炼语言表达能力，也是可以帮助孩子来识字的。看看一年级语文第一单元里，就有“你说我做”这个课程安排，也是以锻炼学生口头表达能力为主的。会说就会写，要写出来，学会记录，同样也是大量识字的一个途径。低年级要求学生在书写训练中，是不能用拼音代替的，那么孩子就只能去解决如何写出自己心中所想，用文字来记录。

家长在辅导孩子认字的过程中，这些误区都是比较常见的，主管上认为孩子都学过，能认识的字，放到语文书里又变成陌生的了。家长认为阅读就是培养孩子看书的习惯，其实阅读是为了认字。识字是有规律地，为了识字而去读课文，从识字效率上也不高。小学语文一年级学习，还是以认字为主，听说读写再理解，掌握这个主旨，家长辅导少走些弯路。关于小学生识字的问题，各位家长都有什么困惑？欢迎留言评论。